创新构建口风琴“5210”模式

        为推动大连市中小学美育工作进一步发展，大连教育学院与半岛晨报合作，开展“育美立人·大连市中小学特色美育展示活动”。今天，我们走进沙河口区中山路小学，看看他们的美育特色与成果。
        中山路小学秉持“学会做人、学会办事、学会学习、学会长大”的“四会”育人目标，深耕立德树人根本任务，着力构建以文化铸魂为根基，以美育赋能润心，以实践生根固本的全方位育人生态。学校坚持将美育全面融入整体课程体系，以口风琴唱奏一体化课程为核心特色，统筹发展合唱、舞蹈、民乐等特色艺术社团，搭建多元协同美育发展框架，持续涵养学生审美素养和健全人格，助力教师专业能力稳步提升，双向赋能师生共同发展。
        学校立足音乐课堂主阵地，将口风琴唱奏一体化教学深度融入音乐课，紧扣艺术新课标，深研新教材，实现特色课程与常规教学的紧密结合，夯实美育教学根基。确保学生经过六年系统学习，都能掌握规范的口风琴吹奏与演唱技能，形成扎实的艺术素养与良好的审美能力。学校创新构建口风琴唱奏一体化“5210”课堂教学模式，确立五分钟浸润启思、二十分钟三阶研学、十分钟创演拓展的课堂架构，优化时间分配，突出学生主体，实现有温度、有深度、有效度的“三有”课堂。
        在校园里，口风琴之声随处可闻。课间休息，学生自发结伴吹奏、相互切磋、互助练习。学校还积极倡导“亲子共奏”，邀请家长共同参与演奏、欣赏、点评，让艺术学习从校园延伸至家庭，让亲子时光充满琴声与欢笑。
        半岛晨报、39度视频记者李洪波
        【校长说】   中山路小学校长汪文洁
        中山路小学立足建校积淀与“四会”育人目标，紧扣新课标要求，以口风琴唱奏一体化为抓手创新推出“5210”课堂模式，思路清晰、落地扎实，极具借鉴价值。学校牢牢抓住音乐课堂主渠道，科学拆分课堂时段，分层落实学习、练习、创演环节，兼顾全员普及与课堂实效，保障六年连贯艺术培养，真正让美育融入日常教学。学校跳出单一课堂局限，打通校园课间、午间场景，联动班主任参与互动，同时推进亲子共奏，构建起校园、家庭联动的全域美育生态，实现全员参与、全程浸润。