关于家校共育，大连心理老师给出建议

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        近日，有网友发图称，贵州省毕节市大方县一名中学物理教师发微信性骚扰女学生。一组不该出现在师生之间的微信聊天内容，迅速引发网络关注。随后，大方县人民政府新闻办公室发布情况通报，表示将根据调查结果依法依规依纪处理，同时加强师德师风建设，对师德失范行为发现一起、严处一起，绝不姑息。目前，涉事男教师已被停职，公安部门已立案调查；相关部门也迅速对涉事女学生开展心理疏导，及时干预。回顾整个事件，学生、家长和校方应该获得哪些启示？本报记者采访了东北财经大学心理健康指导中心副主任、副教授任博华、大连市中山区实验学校教师宋璟，两位老师对此给出了一些建议。
        建议
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        师生之间“边界感”很重要
        东北财经大学心理健康指导中心副主任、副教授任博华表示，从日常风险防范的角度来说，所有未成年人都需要建立交往边界意识。师生沟通，应当围绕学习事务；同学间沟通，也不宜越界。倘若不幸遇到相关老师或同学频繁表达不当言辞、发出不当会面邀约，学生应提高警惕，并及时向家长或者信任的学校老师求助。
        家长如果收到孩子对类似情况的反映，首先要稳住自己的情绪，不要质疑、责备孩子，也不要反复追问事情细节。孩子愿意说，就安静倾听；不愿多提，也不要强迫追问。家人持续的理解与陪伴，是孩子重建安全感最重要的支撑。平时，家长要多留意孩子睡眠、情绪和上学状态，如果出现长时间情绪低落、抗拒上学等情况，应寻求专业心理支持。
        任博华建议，学校在处置类似事件时，应立即隔离涉事教师与学生，避免再次刺激学生；严密保护学生隐私，防止校园传言造成二次伤害。同时，可以借此对师生开展常态化边界教育，明确师生交往的红线，帮助学生识别风险，学会自我保护。
        建议
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        孩子学会对老师“说不”也很重要
        大连市中山区实验学校教师宋璟长期致力于中学生心理健康教育普及工作。她想对这名女学生说，“这件事不是你的错。你勇敢拒绝对方的不当言行，是在保护自己，值得表扬，而不是一件羞耻的事。”涉事教师的言行违背职业伦理，应依法依规处置。学生不要因为对方是老师，就怀疑自己是不是有问题，而是要第一时间远离对方，保存证据，寻求家长和学校的帮助。这个时候，主动求助不是软弱，而是爱护自己的方式。如果感到害怕、恶心、紧张、愧疚、自责，这也是正常的，允许这些情绪存在，不用强迫自己“快点好起来”，也不要归咎于自己“太敏感”，更不要将他人的错误行为内化成对自己的否定。
        宋璟表示，对涉事学生进行心理辅导的核心不是“劝孩子放下”，而是创造安全空间，允许孩子表达恐惧、委屈，让孩子的情绪被看见、被接纳，以修复孩子受损的安全感，重建“我可以保护我自己，我的边界值得被尊重”的信念。
        半岛晨报、39度视频记者卓泽玉